从阿兹卡班到霍格沃茨 五十五章 上课时的学生总爱做小动作

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“你们大概觉得我要来一堂又长又无用的说教课了，”威廉指了指黑板上写出来的四个部分，“啧，四个部分，怎么想想都是半小时以上的漫长说教。”

底下学生传来低笑。

威廉非常清楚这个年纪的学生想要什么——现在才刚刚开学，六年级的学生没有一个过十七岁的。

十六岁的孩子有发泄不完的精力，成人数倍的表现欲，以及远低于成人的耐心。

理论课讲得再好他们都是不买账的，哪怕加上足够多的互动，依旧抵不过让他们亲自参与的活动类课——十七岁以前不允许学生在校外使用魔法这件事更深刻的加重了这点。

不过没关系，威廉本来就没打算给六年级学生准备题海战术，比起五年级学生来他们的时间更多，可以穿插无数的活动进去。

再说了，没有高年级同学欢快的课作为对比，五年级学生哪来的勇气接受题海战术？

就像高三老师拼命给学生画饼上大学就能玩了一样，威廉准备给五年级孩子也画那么一个——不是我欺负你们啊，你们看六年纪学生上课多开心？认真学，努力学，考试过了就轻松了。

“老实说，这些命题展开了讲一节课根本不够使唤，我甚至打算用一年的时间掰开来慢慢告诉你们，不过现在嘛，为了让你们对最后一项有比较深刻的认知，我决定陪大家做个小小的互动。”

威廉一边说一边弯下腰从讲台底下摸索起来——上课前他拜托小精灵巴特把东西提前带到教室了。

在底下学生好奇的眼光之中，他从讲台底下摸出一个大麻袋来。

不少学生已经意识到今天的课应该相当有趣了，他们纷纷无视了课本，掏出了魔杖，准备今天的实习课程。

“我看到有的同学拔出魔杖了——这是个明智的选择，魔杖可是巫师最好的伙伴。不过我觉得魔杖对你们的帮助并不算大，如果你们损坏了教具的话，我不得不遗憾的扣除分数了。”

教具？

在所有人疑惑的眼神之中，威廉开始从麻袋之中一件件的掏起东西来。

破旧的相片、用柳树枝条编织的篮子、咕嘟嘟冒泡的魔药……形形色色的玩意被掏出来放在讲台上，占满了整个讲台。

取出大半东西之后依旧鼓囊的麻袋被威廉放在了讲台的角落，现在整个讲台看起来就像个地摊似的。

“很简单但也很好玩的测试，假如你们大家出去旅行了，”威廉笑着说道“比如说埃及、印度等等完全不一样的魔法场所，总是要带一些东西作为旅行礼物的。”

“那么，每个人发一点启动资金好了，用分数来代替加隆，桌上的东西有真有假——能买到正确纪念品的人对应学院增加五分，失败的，那就扣学院一分好了。”

威廉大方的发着福利，丝毫不顾及一节课加分或者扣分都有上限的原则。

“那教授，如果我们无法做出决定呢？”

一个书卷气极重的少年提问道。

“那应该算扰乱课堂秩序，扣十五分不过分吧？”

想在游戏找bug？脑子很灵活，但狗策划说不让你找bug，你敢乱用就封号。

发言的学生乖巧的闭上了嘴。

“好了，所有人，做好准备——不用排成队伍，你们所有人围在讲台边上，围成一大圈，一起观察并选中你们认为是真货的东西——当然，为了公平起见，只有我说开始之后大家才可以把东西拿起来。”

虽然众人口中挺嫌弃这种不使用魔杖的互动，但在行动上一个赛一个的真实，讲台旁几乎瞬间围满了人，几个稍微慢一步的学生只好站在人堆后边垫着脚辨认桌上琳琅满目的作品。

“你们可以使用你们想到的任何方式来检测那些东西，除了破坏性魔法。为了降低难度，我在每个东西上都做了小标签，介绍这些东西的作用，这是不错的判断依据——好了，游戏开始！”

几乎所有人都第一时间去抓住了自己判断是真品的东西，手速稍慢的几位只能不甘的转移了自己的目标。

威廉清楚的看到，在拿东西的时候，一位红发的男孩趁着旁人不注意，躲在人群后边偷偷的牵住了一个金发女孩的手。

“诶，佩内洛，你觉得哪个比较像真的？”

“小声点，教授还在后边。”

“放心，这边是死角，看不到的。”

你两能消停点嘛？

反正两人不打扰课堂秩序，威廉也懒得找骂——幽会中的情侣被打断了的话一个赛一个凶。

换成威廉进阿兹卡班前的话，他此刻连狗粮盆一起摔这对情侣头上，但自打从那个没有正面情绪的鬼地方出来后，他对这种充斥幸福气息的场景实在是不忍心打断。

此刻，上手使用了数种魔法检验的小巫师们已经发现不对劲的地方了——好像所有人拿到的东西都是真货。

但这显然不可能，一个人五分，这得送出多少分去？

有的学生开始转头试图观察威廉的神色了，但威廉笑盈盈的看着他们没说一句话。

要是这么简单就被认出来的话，那些关进阿兹卡班的家伙还怎么混饭吃？

桌上那一堆东西可是花了他整整七个加隆——这还是看在有熟人介绍的份上用批发价弄来的。

现在放出来就等着给这帮学生一个下马威，顺带当成以后的教具使唤，虽然说上边的魔法维持不了多久，但补充下掩饰的魔法还是依旧能以假乱真的。

看着一干学生用手掂量，对着阳光找漏洞，甚至偷偷用牙齿尝试材质，威廉这边乐呵呵的没去阻拦。

总要让这些家伙输的心服口服的才好继续下边的教学——第一节课压不住这帮学生还怎么教？

大概过了五分钟时间，所有学生脸色都变得有点绝望起来了，明明知道眼前的东西大概率是假货，但是他们根本没法子辨认出来，哪怕按照卡片上的提示对效果进行辨认，但效果依旧不理想。